Lernante El Legaĵoj kaj Prelegoj

Enhavo

• Edukaj Esencaj Legaĵoj
• Alia Ekzemplo de Malpli Instruado Gvidanta Pli Lerni

Lernaj Strategioj Komunaj al Legaĵoj kaj Prelegoj

Efika lernado bezonas multe malpli da tempo se vi "studas inteligente." Por "studi inteligente", vi devas aliri lernadon intence. Por lerni inteligente, pensu pri la strategioj kaj taktikoj, kiujn vi devas uzi por regi lernan defion. Konsciu pri ia bezono ŝanĝi strategiojn kaj taktikojn, kiuj ne bone funkcias por vi.

La plej bona lernado okazas dum prelegoj kaj filmetoj, se vi celas esti atentema kaj konscia. La plej bona aliro estas pensi pri tio, kion vi provas parkerigi. Demandu al vi demandojn pri la informo, kiel ekzemple:

• Kio mankas, kio estus utile scii?
• Kion mi ne komprenas?
• Kie mi povas pli bone klarigi ĉi tion?
• Kiel mi povas apliki ĉi tiun informon al tio, kion mi jam scias, al aliaj partoj de la kurso, al aliaj kursoj kaj al diversaj problemoj?
• Kiujn novajn ideojn ĉi tio donas al mi?

Pripensu la informojn diversmaniere en aliaj kuntekstoj. Pripensu, kiel la informo rilatas al tio, kion vi pensis, ke vi jam sciis. Kio estas nova pri tio, kion vi bezonas enmeti en vian sciarsenalon?

Legaĵoj

Iu ajn sufiĉe aĝa por lerni ĉi tiujn lecionojn pri plibonigado de lernado kaj memoro scias legi. Ĉu ne? Ne necese.

Unue ni devas pritrakti kiel lernantoj lernas la mekanikon de legado. Al signifaj nombroj da homoj oni ne instruis fonetikon, kio estis la tradicia maniero instrui legopovon dum centoj da jaroj en preskaŭ ĉiuj lingvoj. Tiam iuj edukistoj opiniis, ke lernantoj simple preterlasas la fonetikan stadion kaj transiras rekte al "tutlingva". La baza ideo de tutlingva legado estas malhelpi lernantojn rompi sonojn en vorto individue, sed prefere fiksi la okulojn al tutaj vortoj kaj asocii ilin al antaŭaj scioj.

Mi pensas, ke la ĝusta maniero alfabetigi estas komenci unue per foniko. Poste, dum lernantoj regas la sonojn de la alfabeto, ili povas eksonigi strangajn vortojn kaj deĉifri sian signifon. Post kiam foniko estas lernita, tuta lingvo fariĝas maniero legi vortojn, anstataŭ konscie tonigi ĉiun silabon. La Internacia Lega Asocio (IRA) subtenis la inkluzivon de foniko en la tutlingva aliro al legopovo.

Fakte, ĉi tio ankoraŭ lasas la problemon paŝi laŭ unu vorto samtempe. Optimuma legado postulas arojn de multaj vortoj samtempe, rapidigante la kvanton de materialo alirita. Pensi pri vortgrupoj donas lingvan signifon pli rapide kaj pli bone ol trarompi unu vorton post alia.

Por vidi ĝuste vortajn aretojn, vi devas trejni viajn okulojn por ekaperi de unu fiksa punkto en linio al la sekva punkto dekstre, poste la sekva, ktp. Vi eble ne scias, ke ĉio, kion la okuloj vidas, ĉu temas pri tekstoj, ĉu pri naturaj scenoj, rezultas de rapidaj klakoj de okula movado de unu fiksa celo al alia. Ĉi tiuj rapidaj saltoj nomiĝas sakadoj .

La lertaĵo estas pligrandigi la grandecon de la vida celo vidata per ĉiu klako: tio estas pliigi la nombron de vortoj, kiujn vi vidas ĉe ĉiu klako de la okuloj de unu fiksa punkto al la sekva fiksa punkto. Nur provante fari ĉi tion, vi povas pliigi la nombron de vortoj viditaj ĉe ĉiu fiksado. Unue eble temas nur pri unu aŭ du vortoj. Baldaŭ viaj okuloj akceptos kvar aŭ kvin vortojn kun ĉiu klako de la okuloj.

Ĉi tia trejnado postulas intenca praktikado, sed se vi multe pensas pri tio, kion vi provas fari, ĝi komencas aŭtomate. Bonaj legantoj prenas tutan linion de teksto en libro, ekzemple, en du-tri okulaj klakoj. Testoj montras, ke legantoj kun averaĝa legrapideco povas duobligi aŭ triobligi siajn legrapidecojn sen kompreno.

Edukaj Esencaj Legaĵoj

Alia Ekzemplo de Malpli Instruado Gvidanta Pli Lerni