Ĉefaj Afektoj

Enhavo

• En la bulteno de la pasinta monato ...
• 
  Kiel Funkcias Sentoj?
• 
  Surprizo, Timo kaj Intereso
• Aflikto kaj Kolero
• Infana Libro de la Monato:
• Pri D-ro Paul C. Holinger

"Mi konsideras afekcion kiel la ĉefa denaska biologia instiga mekanismo, pli urĝa ol veturado, senigo kaj plezuro, kaj pli urĝa eĉ ol fizika doloro. ”

- Silvan Tomkins, en Demonstracioj, 1995, p. 86

En la bulteno de la pasinta monato ...

... ni esploris la originojn de nia emocia vivo - tio estas niaj plej fruaj sentoj. Ni ekzamenis la naŭ "ĉefajn efikojn", kiuj provizas kaj komunikadon kaj instigon. Ĉi tiuj fruaj sentoj kombiniĝas unu kun la alia kaj spertas (inkluzive racion kaj memreflektadon) por formi niajn pli kompleksajn emociajn vivojn kaj kondutojn. Ĉi-monate ni traktas la demandon, kiel funkcias niaj bazaj sentoj.

Nur por revizii la ĉefajn afektojn aŭ niajn denaskajn sentojn:

Pozitivaj Afektoj
Intereso | Ĝuo

Restarigado de Afekto
Surprizo

Negativaj Afektoj
Aflikto | Kolero | Timo | Honto | Naŭzo | Dissell

Kiel Funkcias Sentoj?

Pri kio scienco vere fascinas estas kiel funkcias sentoj. Dum aĝoj, Tomkins kaj aliaj luktis kun la sekva demando: Kiel - donita la bombado de eksteraj kaj internaj stimuloj sur la bebo - ekzistas nur kelkaj diskretaj respondoj?

Ni aŭdu denove kiel Tomkins enkadrigas la demandon:

“ Konsideru la naturon de la problemo ... La novnaskito ... devas respondi per denaska timo al iu ajn malfacila spirado, sed ankaŭ timi aliajn objektojn. Ĉiu afekcio devis esti kapabla esti aktivigita de diversaj nelernitaj stimuloj. La infano devas povi plori pro malsato aŭ laŭtaj sonoj kaj ankaŭ pro vindotuko pikita en lia karno. Ĉiu afekcio devis do esti aktivigita per iu ĝenerala trajto ... komuna al internaj kaj eksteraj stimuloj kaj ne tro stimulospecifa ... ”(Tomkins, III, p. 57, emfazo en la originalo).

Kiel okazas, ke la bebo havas tiel malmultajn specifajn respondojn - sentojn, efikojn, kio ajn - al ĉiuj stimuloj venantaj al ŝi? Kiel ĉiuj ĉi tiuj stimuloj transformiĝas en la tre malmultajn signalojn - sentojn -, kiuj permesas al la bebo kaj gepatroj komuniki? Alivorte, kio estas la mekanismoj de agoj de ĉi tiuj afekcioj?

Kiuj estas la kontribuo de la grupo de Tomkins al ĉi tiu dilemo? Tomkins sugestis, ke ekigi ĉi tiujn sentojn (afekta aktivigo) implikas la jenon: stimula kresko, stimula malpliigo kaj stimula nivelo (kvanto). Kion do tio signifas?

Ni rigardu tri el ĉi tiuj sentoj aŭ ĉefaj efikoj: surprizo, timo kaj intereso. Ĉi tiuj tri sentoj dependas de la rapideco - la rapideco - de la alvenantaj stimuloj.

Surprizo, Timo kaj Intereso

Por multaj el la sentoj, la speco de sento (vizaĝesprimo) ŝajnas dependi de la rapideco de pliiĝo (t.e. rapideco) de la alvenanta stimulo.

Ĉiu stimulo kun relative subita komenco kaj kruta pliiĝo en la rapideco de neŭrala pafado denaske aktivigos surprizon. Se la rapideco de neŭrala pafado kreskas malpli rapide, timo aktiviĝas. Se la imposto kreskas ankoraŭ malpli rapide, intereso estas denaske aktivigita.

Surprizo
Ni prenu la rapidon de la stimulo. Ajna stimulo - ekzemple sono aŭ lumo - kun relative subita ekfunkciigo denaske ekfunkciigos la respondon de surprizo-al-surprizo. Se la bebo aŭdas subitan laŭtan bruon, ŝi respondos per la karakterizaj vizaĝaj esprimoj: la brovoj leviĝas, la okuloj larĝiĝas kaj la buŝo alprenas formon "O".

Surprizo rilatas al brovoj supren, okuloj larĝe malfermitaj kaj palpebrumantaj, kaj la buŝo en formo de "O".

Timo
Se la sono eniros iom malpli subite, la bebo montros la respondon de timo: okuloj larĝiĝas kaj estas frostaj malfermitaj, vizaĝo kaj korpo povas tremi, haŭto povas paliĝi.

Timon signalas la malfermitaj okuloj; haŭto pala, malvarma kaj ŝvitanta; vizaĝtremado, kaj haroj vertikalaj.

Intereso
Se la sono eniros eĉ pli malrapide, la bebo manifestos intereson: la brovoj iomete supren aŭ malsupren, la buŝo iomete malfermiĝos, kaj la bebo spuros, rigardos, aŭskultos.

Intereso montriĝas per la brovoj iomete mallevitaj aŭ levitaj; estas koncentrita rigardado kaj aŭskultado; la buŝo eble estas iomete malfermita.

Ĉi tiu sinsekvo havas sencon rilate al la cerbo kiel inform-prilaboranta organo (Basch, 1988). Ju pli malrapide alvenas la stimulo, des pli multaj ŝancoj havas la cerbon por prilabori la informojn, rezultigante intereson anstataŭ surprizon aŭ timon.

Mi ĵus observis belan ekzemplon pri tio ĉe sportejo proksime al flughaveno. Dum pluraj tre junaj infanoj alproksimiĝis al la areno, subite aŭdiĝis ege forta bruo! Aviadilo aperis de tuj malantaŭ la areno, kiam ĝi alproksimiĝis al sia alteriĝo. La junuloj unue montris la surprizan respondon, poste rapide la timan respondon, kaj tiam, kiam ili ekkomprenis kio ĝi estas, ili montris la interesan respondon.

Ni ankaŭ devas memori, ke ĉi tiuj sentoj - influoj aŭ biologiaj respondoj al stimuloj - estas tre rapidaj. Ĉi tiuj vizaĝaj esprimoj okazas en partaj sekundoj - laŭvorte milisekundoj. Rapidaj filmoj estas uzataj por dokumenti ĉi tiujn reagojn.

Mi memoras, ke mi ludis unu fojon kun malgranda unujara knabino. Ŝi estis sufiĉe laca, sed ankaŭ fascinis ŝin la pilko, kiun ni rulis kaj resaltis tien kaj reen. La efikoj laŭvorte flagris trans ŝian vizaĝon - aflikto (pro ŝia laceco), intereso, surprizo, ĝuo. La rapideco kaj videbleco de la afekcioj estis mirindaj - la aflikto kiam la pilko ne partoprenis, ĉar la laceco ekis, kaj la surprizo kaj intereso kaj ĝuaj esprimoj en tre rapida sinsekvo kiam ni resaltis la pilkon kune.

Altrapidaj filmoj ankaŭ estas uzataj en studoj pri plenkreskuloj. Ĉi tiuj filmoj montras, ke eĉ kiam plenkreskuloj provas subpremi iujn sentojn konscie, la biologiaj reagoj ankoraŭ videblas mallonge sur la vizaĝo. Tiel, la denaskaj biologiaj reagoj al stimuloj ankoraŭ videblas eĉ en plenaĝeco, kiam sperto kaj disvolviĝo en cerba korto kondukas al pli granda konscia kontrolo pri la esprimo de sentoj. Denove pensu pri la pokerludanto aŭ aktoro aŭ politikisto, kiu devas kontroli siajn sentojn sub diversaj cirkonstancoj. En ĉi tiu procezo, oni povas kompreni la espriman kaj instigan forton de la bazaj afekcioj kaj, kun aĝo, la kapablo de la kortekso permesi iom da kontrolo pri esprimoj kaj pliigita racio pri agoj kaj kondutoj.

Por mallonge recenzi - jen unu maniero pensi pri niaj plej fruaj sentoj, kiuj tiam fariĝas nia pli kompleksa emocia vivo.

Pozitiva: Intereso; Ĝuo

Restarigo: Surprizo (restarigas la nervan sistemon, por prepari la sekvan stimulon)

Negativa: Aflikto; Kolero; Timo; Honto; Naŭzo (reago al malutilaj gustoj); Dissmell (reago al venenaj odoroj)

Aflikto kaj Kolero

Antaŭe ni montris, kiel Surprizo, Timo kaj Intereso dependas de la rapideco de la alvenantaj stimuloj. Ni nun turnu nin al du el la plej gravaj negativaj sentoj, aflikto kaj kolero. Ni diskutos ilin pli detale sube, sed jen enkonduko.

Kiel ili povus funkcii? Dum surprizo, timo kaj intereso ŝajnas dependi de la rapideco de la stimulo, la sentoj de mizero kaj kolero ŝajnas dependi de la kvanto de la stimulo.

Ĉiu daŭra pliiĝo en la nivelo de neŭrala pafado, kiel daŭra laŭta bruo, denaske aktivigas la krion de Mizero. Se ĝi estus daŭra kaj ankoraŭ pli laŭta, ĝi denaske aktivigus la koleran respondon.


Aflikto
Ekzemple, ĉiu daŭra kresko de stimulo kiel daŭra laŭta bruo denaske aktivigos la danĝersignalon kaj la plorajn kaj vizaĝajn manifestiĝojn de la afliktaj sentoj. Kaj - ĉi tio gravas, kaj ni aludos ĉi tiun komprenon pri kolero ree - se la bruo daŭras kaj ankoraŭ pli laŭtas, ĝi denaske aktivigus la koleran respondon. Alivorte, mizero estas la antaŭulo al kolero - mizero kondukas al kolero!

Kolero
Mizero do estas "tro" de io. Kolero estas troa aflikto ... vere tro. Pensu pri tio, kiel ni esprimas tion ĉiutage. Homoj estas streĉitaj; ili estas sub streĉo; tro multe okazas, tro multe bombadas ilin, malorganizas ilin. Ili ekkoleras. Eĉ pli falas sur ilin. Ili fariĝas pli koleremaj. Ili koleras.

Ekzemploj
Kiel ni rimarkis, ĉiu troa - "tro multe" - de negativa efiko povas konduki al aflikto kaj kolero.

Jen ekzemplo pri tio, kiel timo kaj mizero povas transiri kaj koleriĝi. Mi memoras, ke mi falĉis la gazonon unu tagon per potenca falĉilo. Mi ne havis ŝuojn, nur nudajn piedojn. Iom post iom en mia konscio aŭdiĝis bruo, voĉo de mia maldekstro, pli kaj pli laŭta. Mi turnis min - kaj jen mia patro, ruĝa en la vizaĝo, timkrias min! Li furiozis! Mi paŝis for de la falĉilo, kaj mi nun aŭdis lin krii al mi, por surŝuti, por ke mi ne vundu miajn piedojn.

Mi nur poste komprenis, ke lia kolero venis de lia timo - Timo! Lia timo pliiĝis, kaj ankaŭ lia aflikto kaj tiam kolero. Kiel Tomkins rimarkas (1991), iu ajn negativa efiko se troa - "tro multe" - povas konduki al aflikto kaj kolero.

Mizero estas la komenca ellasilo, kaj tiam troa mizero fariĝas kolero. Praktike iuj stimuloj povas krei ĉi tiun sinsekvon - memorojn, dolorajn vortojn, eĉ aliajn afektojn, kiel tro da timo aŭ honto. Ekzemplo, pensu pri tio, kio okazas kiam vi pikas vian piedfingron - ĉar la komenca mizero pliiĝas kun la doloro kaj kutime plirapidiĝas.

Kurioze, mizero kaj kolero estas inter la plej malfacilaj trafoj por gepatroj por navigi. Utilas memori, ke sentoj estas signaloj. Negativaj efikoj estas SOS-signaloj. Ili diras, ke io malĝustas.

Do, Ŝlosilo # 1 : Provu eltrovi, kio kaŭzas la aflikton, kaj tiam atentu tion. Metu akvon sur la fajron, ne benzinon.

Kaj Ŝlosilo # 2 : Jes, la esprimoj de mizero kaj kolero (plendado, kriegado, kolereksplodoj, ktp.) Povas maltrankviligi. Tamen provu memori Ŝlosilon # 1. Kaj poste pritraktu la esprimojn kaj kondutojn asociitajn kun mizero kaj kolero: uzu vortojn - eĉ kun beboj (Salomonsson, 2014), kaj helpu la parolan infanon vortigi la sentojn kaj problemojn. "Mi povas vidi vin afliktita kaj kolera ... provu diri al mi per vortoj, kio estas la problemo kaj mi provos solvi ĝin."

Komplikigi la aferon estas, ke kolero estas tio, kion oni nomas kontaĝa efiko. Kolera infano povas facile kolerigi gepatron. Kaj, kolero ĉe plenkreskulo povas facile kolerigi alian plenkreskulon.

Venontmonate...
Ĉi-monate ni esploris, kiel ekas Surprizo, Timo, Intereso, Mizero kaj Kolero.

La venontan monaton ni ekzamenos la aliajn kvar ĉefajn afektojn: Ĝuado, Honto, Naŭzo kaj Flamado.

REFERENCOJ POR INTERESATAJ LEGANTOJ

Basch MF (1988). Komprenante Psikoterapion: La Scienco Malantaŭ la Arto. Novjorko: Bazaj Libroj.

Elmontroj EV (1995). Esplorante Afekton: La Elektitaj Skriboj de Silvan S. Tomkins. Kembriĝo, Anglujo: Cambridge University Press.

Salomonsson B (2014). Psikodinamikaj Terapioj kun Beboj kaj Gepatroj: Revizio de RCT-oj pri Patrino-Beba Psikoanaliza Traktado kaj Aliaj Teknikoj. Psikodinamika Psikiatrio 42: 4, 617-640. [Ĉu ĉi tio estas?]

Tomkins SS (1991). Afektas Bildan Konscion (Volumo III): La Negativaj Afektoj: Kolero kaj Timo. Novjorko: Springer.

Infana Libro de la Monato:

Titolo: Strangaj arboj kaj la rakontoj malantaŭ ili
Aŭtoro: Bernadette Pourquié
Ilustristo: Cécile Gambini
Dato: 2016

Aĝokvanto: 7-10 jaroj

Pri D-ro Paul C. Holinger

D-ro Holinger estas la eksa Dekano de la Ĉikaga Instituto por Psikanalizo, Profesoro pri Psikiatrio en Medicina Centro Rush University, kaj fondinto de la Centro por Infana kaj Adoleska Psikoterapio. Lia fokuso estas sur bebo kaj infana disvolviĝo. D-ro Holinger ankaŭ estas la aŭtoro de la libro Kion Beboj Diras Antaŭ ol Ili Povas Paroli.