Kiu Rakontas Vian Rakonton? Kiel Ni Memoras Hamilton, Kaj Ni Mem

Enhavo

• Esencaj punktoj
• Rakontado kaj Hamilton
• La influo de la rakontanto

Esencaj punktoj

• Niaj memoroj estas socie konstruitaj.
• En grupoj, unu persono povas gvidi la rakontadon de rakontoj, iĝante domina rakontanto.
• Homoj ŝanĝas siajn memorojn por kongrui kun la rakontoj rakontitaj de regantaj rakontantoj - memorante kaj forgesante la samajn detalojn.

Kiu vivas, kiu mortas, kiu rakontas la historiojn en via familio? Memoroj ofte estas socie konstruitaj. Sed ĉu la rakontanto en via familio aŭ amikaro ŝanĝas vian manieron memori vian pasintecon?

Rakontado kaj Hamilton

En Hamilton la muzikalo, la rakontanto ŝanĝiĝas en la fina kanto. Kaj tiu ŝanĝo en la rakontanto determinas la manieron laŭ kiu ni memoras Alexander Hamilton.

Mi devis atendi por vidi Hamilton ĝis la muzikalo estis disponebla por elsendado. Mi aŭdis mirindajn aferojn pri ĝi, kaj tre ĝuis ĝin. Sed kiel esploristo pri memoro, min trafis unu aparta punkto: la rakontanto de la rakonto.

Prezentante la rakonton, Lin-Manuel Miranda uzis Aaron Burr kiel sian ĉefan rakontanton. Interesa elekto, ĉar, kiel rimarkas la rolulo de Burr, li estas "la diabla malsaĝulo, kiu pafis lin." Estas bona kialo suspekti, ke Burr kaj Hamilton ne estis la plej proksimaj amikoj, almenaŭ ne finfine. Ĉu vi volas rakonti vian vivan historion? Kaj tamen, tra la plej granda parto de la muzikalo, Burr estas la persono rakontanta la historion. Ĝis la fino. Ĝis la fina kanto.

Meze de la fina kanto, Eliza, la edzino de Hamilton, fariĝas la rakontanto. Ŝanĝi rakontantojn estas potenca rakonta aparato, kiu permesas al spektantaro havi alian perspektivon pri eventoj. En ĉi tiu kazo, Miranda ŝanĝis la rakontanton por reflekti ion pri la rakonto de Hamilton. Kiel la muzikaj notoj, Eliza rakontas la historion de Hamilton. Ŝi laboras por la resto de sia tre longa vivo por rakonti la historion de Hamilton post kiam li estis mortigita fare de Burr en duelo. Multaj el la aferoj, kiujn ni scias pri Hamilton, reflektas sian propran verkadon, lian verkon rakontantan sian propran vivon. Sed iuj estas la laboro de lia edzino. Ŝi fariĝis lia postmorta rakontanto.

La influo de la rakontanto

Rakontanto determinas la rakonton, elektante eventojn kaj perspektivojn por inkluzivi - kaj same grave, elektante kion forlasi. Historion supozeble verkas la gajnintoj. Sed historion vere verkas tiuj, kiuj skribi . Ili decidas kiel rakonti la historion.

La rakontanto gravas ankaŭ por niaj personaj memoroj. Kiu rakontas la historiojn en via familio, aŭ en via amikaro? Tiu rakontanto ludas kritikan rolon en kiel ni rekonstruas niajn memorojn kaj nian komunan pasintecon. Ili elektas, kiajn aspektojn inkluzivi, kaj ili determinas, kion ni forgesas. Ili provizas la perspektivon. Iugrade ili donas al ĉiu el ni niajn dramajn rolojn.

Memorado estas kunlabora procezo en grupoj, ĉu familioj, amikoj, ĉu laboraj kunlaborantoj. Ni laboras por rakonti historion kune. Post kiam grupo kunlabore memoras ion, tiu rememoro influos la proprajn memorojn de ĉiu homo. Miaj studentoj kaj mi esploris ĉi tion. Kiam homoj memoras kune, ĉiu kontribuas unikajn pecojn al la rakonto. Ni ne vidis la saman eventon origine; ni fokusiĝis al diversaj aspektoj kaj ni memoras malsamajn detalojn. Sed kune, ni povas memori pli ol iu ajn el ni povus sola.

Kaj poste, kiam ĉiu persono memoras? Ili inkluzivos informojn de aliaj, ĉar la informoj, kiujn aliaj provizis, fariĝos parto de tio, kiel ili memoras. Grave, ke ili ne povos spuri, kies memoro ĝi estis origine; ili pretendos la memorojn de iu alia kiel siajn proprajn, "ŝtelante" memorojn de amikoj kaj familio (Hyman et al., 2014; Jalbert et al., 2021). Eble ni eĉ konfuziĝos pri tio, kiu efektive spertis eventon, kaj prunteprenu la memoron de iu alia (Brown et al., 2015).

Sed ni ne simple ŝtelas memorojn de aliaj homoj. Kiam ni aŭskultas, ke iu alia rakontas historion, ni lernas, kion inkluzivi kaj kion preterlasi. Kiam ni rakontas rakontojn, ni ĉiam preterlasas iujn detalojn. Bill Hirst kaj liaj kolegoj trovis, ke kiam iu forlasas ion el rakonto, aliaj aŭskultantoj ofte preterlasos la samajn detalojn poste kiam ili rakontos la historion (Cuc, Koppel, kaj Hirst, 2007). Do ni ankaŭ lernas kion forgesu aŭskultante kiel aliaj homoj rakontas rakontojn.

En multaj grupoj, iuj homoj fariĝis la regantaj rakontistoj, la gvidantoj de memorado. La persono povas varii laŭ diversaj memoraj taskoj. En familioj, unu persono eble pli respondecas pri iuj informoj kaj iu alia pri aliaj detaloj: Ekzemple, iu memoras kiel akiri lokojn dum alia persono memoras nomojn (Harris et al., 2014). Sed se temas pri gravaj eventoj, ofte familio havos ĉefan rakontanton, regantan rakontanton (Cuc et al., 2006, 2007). Kaj, kiel en Hamilton , la rakonto de tiu persono iĝos la rakonto. Kiam aliaj homoj memoros la sperton, ili inkluzivos la detalojn, kiujn la reganta rakontanto inkluzivis, kaj ili forgesos la detalojn, kiujn la ĉefa rakontanto forlasis.

Memori nian pasintecon ne estas io, kion ni faras mem. Ni memoras kun nia familio kaj amikoj. Kaj tio, kion memoras niaj familianoj kaj amikoj, fariĝos tio, kion ni memoras pri la pasinteco. Espereble, ni ĉiuj havos Eliza Hamilton, iun, kiu konstruos version de la pasinteco, en kiu ni estas la herooj de la revolucio.

Cuc, A., Koppel, J., & Hirst, W. (2007). Silento ne estas ora: kazo por socie dividita rehavigo-induktita forgeso. Psikologia Scienco, 18(8), 727-733

Cuc, A., Ozuru, Y., Manier, D., kaj Hirst, W. (2006). Pri la formado de kolektivaj memoroj: La rolo de reganta rakontanto. Memoro & Cognition, 34(4), 752-762

Cuc, A., Koppel, J., & Hirst, W. (2007). Silento ne estas ora: kazo por socie dividita rehavigo-induktita forgeso. Psikologia Scienco, 18(8), 727-733.

Harris, C. B., Barnier, A. J., Sutton, J., & Keil, P. G. (2014). Paroj kiel socie distribuitaj kognaj sistemoj: Memorado en ĉiutagaj sociaj kaj materialaj kuntekstoj. Memoraj Studoj, 7(3), 285-297

Hyman Jr, I. E., Roundhill, R. F., Werner, K. M., kaj Rabiroff, C. A. (2014). Kunlabora inflacio: Egocentraj fontaj kontrolaj eraroj post kunlabora memorado. Journalurnalo de Aplikata Esplorado en Memoro kaj Rekonado, 3(4), 293-299.

Jalbert, M. C., Wulff, A. N., kaj Hyman Jr, I. E. (2021). Ŝteli kaj dividi memorojn: Fontaj kontrolaj antaŭjuĝoj post kunlabora memorado. Cognition, 211, 104656